PACTO DE CONVIVENCIA
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN
JUSTIFICACIÓN
1. RESOLUCIÓN DE ADOPCIÓN DEL PACTO DE CONVIVENCIA
2. RESEÑA HISTÓRICA Y RELIGIOSA DE LA INSTITUCIÓN
3. OBJETIVOS DEL PACTO DE CONVIVENCIA
3.1 ¿QUÉ ES CONVIVENCIA? ¿QUÉ ES PACTO DE CONVIVENCIA?
4. HORIZONTE INSTITUCIONAL
4.1 VISIÓN
4.2 MISIÓN
4.3 FILOSOFÍA
4.4 FINES
4.5 FUNDAMENTOS
4.6 PRINCIPIOS
5. PERFIL DEL ESTUDIANTE LOREVISTA
6. CARACTERIZACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA
7. DISPOSICIONES GENERALES
7.1 CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE LOREVISTA
7.2 REQUISITOS PARA LA MATRICULA
7.3 REQUISITOS PARA SER ACUDIENTE O TUTOR
8. GOBIERNO ESCOLAR
8.1 CONSEJO DIRECTIVO – FUNCIONES
8.2 RECTOR – FUNCIONES
8.3 CONSEJO ACADÉMICO CURRICULAR - FUNCIONES
8.4 COMITÉ DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN – FUNCIONES
8.5 LÍDERES ESTUDIANTILES – REQUISITOS PARA ASPIRAR A COSEJAL, PERSONERO O REPRESENTANTE DEL CONSEJO DIRECTIVO
8.6 ELECCIONES DE LÍDERES ESTUDIANTILES
8.7 FUNCIONES DEL PERSONERO
8.8 FUNCIONES DEL CONCEJAL
8.9 REVOCATORIA DEL MANDATO
9. DE LOS ALUMNOS (DERECHOS Y DEBERES)
9.1 DERECHOS
9.1.1 DERECHOS INSTITUCIONALES
9.1.1 Integrales
9.1.2 Académicos
9.1.3 Institucionales
9.2 DEBERES
9.2.1 De orden académico
10. ESTÍMULOS
11. RECOMENDACIONES PARA CORREGIR LAS CONDUCTAS NO DESEABLES
12. CORRECTIVOS A LAS VIOLACIONES DEL PACTO DE CONVIVENCIA
13. PROCEDIMIENTO PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS Y APLICAR SANCIONES
14. CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DEL CARÁCTER DE ESTUDIANTE
15. MANUAL DE FUNCIONES
15.1 COORDINADOR
15.2 ORIENTADORA ESCOLAR
15.3 DOCENTES
15.3.1 Derechos
15.3.2 Deberes
15.3.3 Directores de grupo
15.4 Estímulos
16. PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
DERECHOS
DEBERES
17 ASAMBLEA DE PADRES
18 CONSEJO DE PADRES
19 JUNTA DE PADRES
20 DEL PERSONAL ASISTENCIAL ADSCRITO A LA INSTITUCIÓN
20.1 DERECHOS
20.2 DEBERES
20.3 ESTÍMULOS
21 ASOCIACIÓN DE EXALUMNOS – FUNCIONES
22 COMISION DE CONCILIACION
23 COMITÉ DE CALIDAD
24 COMITÉS DINAMIZADORES
SECRETARIO ACADEMICO FUNCIONES
PAGADOR FUNCIONES
BIBLIOTECARIO FUNCIONES
AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES FUNCIONES
CELADOR FUNCIONES
PRESENTACIÓN
De acuerdo con lo dispuesto en la Constitución Política artículos 73 y 87 Ley 115 del 94, la Institución Educativa Lorencita Villegas de Santos elaboró un pacto de convivencia, para favorecer la construcción de la democracia participativa de las comunidad educativa y señalar el rumbo a seguir en las relaciones de todos sus estamentos.
Se elaboró con base en los principios constitucionales, el código de la infancia y de la adolescencia, y otras normas relacionadas con la niñez y la adolescencia.
INSTITUCIÓN LORENCITA VILLEGAS DE SANTOS
Municipio: El Banco
Dirección: Carrera 19 No. 8 – 09
Fecha de fundación: 14 de Marzo de 1960
Clase: Oficial
Carácter: Mixto
Calendario: A
Niveles: Básica secundaria y Media Técnica, Nocturna y semestralizado
Dane: 147245000252
Nit: 900128472-9
Jornadas: Mañana, Tarde, Nocturna y Sabatina
Núcleo Educativo: 0
SÍMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
“LORENCITA VILLEGAS DE SANTOS”
LA BANDERA: conformada por los colores rosado y azul en honor a MARIA AUXILIADORA patrona de la institución
EL ESCUDO: En la parte superior se ubica una estrella con cinta métrica estandarizada que indica el derrotero por la vida; la rama de laurel proyecta triunfo por la aplicación de la fe y la ciencia. En general determina que la enseñanza es el horizonte que guía a los protagonistas de la institución como triunfadores.
JUSTIFICACIÓN
El Pacto de Convivencia de la Institución Lorencita Villegas de Santos se justifica porque unifica los principios y criterios, para fomentar las normas de convivencia entre los distintos estamentos de la comunidad educativa, encausa los esfuerzos de todos sus miembros, da normas claras y precisas sobre las reglas que rigen en la institución educativa, asumiendo cada estamento el rol que le corresponde.
En nuestro Pacto de convivencia se incluye un nuevo estilo de sociedad y de persona, es decir, forma personas participativas, solidarias, críticas, responsables, sociales, orientadas por valores humanos capaz de contribuir en su formación y superación.
El pacto consulta las nuevas realidades del educando, pues no es un simple instrumento autoritario llamando a reprimir expresiones de conductas sino una forma de orientar el libre desarrollo de la personalidad.
1 RESOLUCIÓN MEDIANTE LA CUAL LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LORENCITA VILLEGAS DE SANTOS ADOPTA SU PACTO DE CONVIVENCIA
El Consejo Directivo en uso de sus facultades legales que le confiere la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1860 en sus artículos 73 y 87 de la Ley General, y
CONSIDERANDO
Que la Ley expresa claramente que toda institución educativa debe tener un pacto de convivencia.
Que el pacto de convivencia tiene como objetivo establecer una serie de pautas que hagan posible la convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa.
Que la institución tiene una filosofía fundamentada en principios éticos que propenden por la formación integral del ser humano.
Que las normas contempladas en el manual están acorde con los principios y fundamentos establecidos en el P.E.I.
RESUELVE
Artículo Único: adoptar el pacto de convivencia de la institución educativa Lorencita Villegas de Santos el cual tendrá vigencia mientras sus normas no sean modificadas por determinación de los distintos estamentos de la comunidad educativa lorevista.
2 RESEÑA HISTÓRICA Y RELIGIOSA DE LA INSTITUCIÓN.
El plantel fue creado por ordenanza No. 63 de Noviembre 26 de 1959, como Colegio Departamental Femenino de Bachillerato, propuesta por el diputado José de la Paz Vanegas Ortiz. Inició clases el 14 de Marzo de 1960 con alumnos del grado 6º siendo directora Fabiola Dávila Gutiérrez. En el período de 1960 a 1969 ocupó varias instalaciones alquiladas y en 1970 pasó a ocupar el edifico donde actualmente funciona y es propiedad del Departamento del Magdalena; pues el mismo diputado en calidad de representante logró que en 1967 el colegio fuera nacionalizado y se le dio el nombre de “Lorencita Villegas de Santos” de carácter femenino. Luego en 1976 se convierte en mixto y sólo tenía educación básica secundaria pero en 1982 graduó los primeros bachilleres y fue aprobado por resolución No. 13474 de Julio 28 de 1982 hasta nueva visita.
En el 2003 mediante el decreto N°. 0001, el colegio es fusionado con varias escuelas: La Candelaria, José Antonio Galán, Leopoldo Robles, Libertador y Unidad de Atención Integral, convirtiéndose en Institución bajo la dirección de la Especialista Yolanda Chajín de Muñoz. En la actualidad la dirección está liderada por el Ingeniero Luis Alberto Evilla Cortina.
La institución ofrece las modalidades académica, procesamiento de alimentos, y producción acuícola.
RESEÑA RELIGIOSA
María Auxiliadora es la patrona de la Institución Lorencita Villegas de Santos. Los actos piadosos se celebran el 24 de Mayo, día en que la institución cumple aniversario.
3 OBJETIVOS DEL PACTO DE CONVIVENCIA
* Determinar las formas y procedimientos que regulan las relaciones entre los estamentos de la Institución Lorencita Villegas de Santos.
* Permitir a los alumnos gozar de los derechos y cumplir los deberes.
* Permitir a los diferentes estamentos de la Institución el consenso de opiniones, es decir plantear diálogos para evitar controversias.
* Dar a conocer a los alumnos los estímulos a que tienen derecho cuando se destaquen en el plantel en disciplina, comportamiento, deportes y rendimiento académico.
* Informar a los alumnos las sanciones establecidas por la institución Lorencita Villegas de Santos, para quien viole normas disciplinarias.
3.1 ¿QUÉ ES CONVIVENCIA?
Es convivir en armonía y en compañía de otros, esto se logra con la práctica de valores como el respeto y tolerancia a sus congéneres en aras de promover una convivencia pacífica y propiciar un ambiente agradable para mantener buenas relaciones de amistad y cordialidad.
Toda persona debe ser artífice de las relaciones pacíficas, por lo tanto debe respetarse a sí mismo y a los demás: “respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios” Constitución Política, artículo 95.
Debe emplear un lenguaje adecuado al dirigirse a los demás, tener buenos modales y ser respetuosa de las ideas y formas de pensar de cada uno de los miembros de la comunidad Lorevista.
3.2 ¿QUÉ ES PACTO DE CONVIVENCIA?
Es la concertación o puntos de acuerdos que llegan las partes a cumplir rigurosamente respecto al contenido del mismo.
4 HORIZONTE INSTITUCIONAL
4.1 VISIÓN
La Institución educativa, técnica departamental Lorencita Villegas de Santos para el año 2015 se visiona como un centro de excelente calidad educativa, admitiendo la diversidad como un valor y formando técnicos idóneos en procesamiento de alimentos, acuicultura y orientado a mejorar su entorno y la calidad de vida de su comunidad
4.2 MISIÓN
La Institución educativa técnica departamental Lorencita Villegas de Santos tiene como misión formar estudiantes versátiles, asertivos, altamente competitivos capaces de desarrollar todo su talento, comprometidos con el estudio de la ciencia y la tecnología, respetuosos de las diferencias y de los derechos humanos, aptos para desempeñarse en su entorno, autodirigirse para trabajar en equipo por el bienestar de todos
4.3. FILOSOFIA
El ideario de la sociedad colombiana consagrada en la constitución de 1991, promulgo el derecho a la educación en torno al ideal de tener una sociedad democrática y justa.
Estos fines suscitan la manera de entender y realizar el proceso de educar a los colombianos, razón por la cual se adoptan como visiones en la formación de los estudiantes LOREVISTAS.
En este contexto, la filosofía de la institución educativa departamental Lorencita Villegas de santos retoma la filosofía que va desde la comprensión de la naturaleza humana hasta la relación social de los seres humanos y la constitución de la democracia; Se argumenta que sujeto mediante la interacción con su medio se enfrenta a conflictos y dudas y para superarlos busca elementos de experiencia pasadas que lo ayudan a resolver el problema
Desde estos supuestos se asume la noción de experiencia por cuanto corresponde a la relación entre el ser vivo y su entorno físico social, por consiguiente en el ámbito de los procesos educativos representa “una experiencia humano y vital para cambiar lo dado, una proyección hacia lo desconocido, un marchar hacia lo futuro”
Que constituye un escenario de conexiones y continuidades que revelan los vínculos entre experiencia y pensamiento, hoy son tan necesarios debido a los requerimientos de, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
Desarrollo de estrategias de aprendizajes con pertenencia social que permite a nuestros estudiantes ser lideres en la institución y proyectarse a la comunidad.
4.4. FINES
Basándose en la Ley General de Educación la Institución educativa departamental Lorencita Villegas de Santos establece los siguientes fines:
• Reconocimiento, aceptación y respeto de la diversidad de los niños, tanto, desde lo social (diferencias étnicas, religiosas, lingüísticas, culturales) como desde lo individual (diferencias de capacidad, intereses, estilos y ritmos de aprendizaje), y orienta en función de ellos, acciones pertinentes que de manera inmediata atiendan a las necesidades de cada uno de ellos con relación al aprender, a hacer, a vivir juntos y a ser.
• El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, así como de nuestra cultura regional que le permita valorar las diferentes manifestaciones y crear sentido de identidad con ésta.
• La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, básica para la formación técnica de nuestra institución; una cultura ecológica para la defensa del patrimonio regional y nacional.
• La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social que permita a su vez el desarrollo de una capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance tecnológico regional y nacional.
OBJETIVOS
Objetivo General
Formar técnicos en el procesamiento, conservación y comercialización de alimentos y en acuicultura, donde interactúe la comunidad educativa y entidades gubernamentales, dentro de un estilo de educación integral con una amplia cosmovisión que posibilite la calidad de la educación; basada en las normas vigentes, criterios y estándares globales y dentro de un proceso de desarrollo humano equitativo, respetuoso de las diferencias y del bien común.
Objetivos Específicos
• Formar técnicos idóneos en el procesamiento, conservación y comercialización de alimentos y en acuicultura, con una base humanística que contribuya al desarrollo socio-económico y cultural de la región.
• Generar espacios pedagógicos que posibiliten el mejoramiento de los procesos curriculares, la didáctica, la interdisciplinariedad, la transversalidad, a través de la autoevaluación, la co-evaluación y la heteroevaluación.
• Desarrollar en los estudiantes conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo.
• Construir un nuevo modelo de educación que reconozca múltiples identidades, contribuyendo a su fortalecimiento y asimilando la diversidad cultural con una política de oportunidades y derechos ciudadanos
• Generar una pedagogía del respeto y la valoración de si mismo y del otro, con base en la tolerancia, la libertad y la participación
• Privilegiar el uso de metodologías participativas que conduzcan a la toma de decisiones compartidas basadas en la confrontación de puntos de vistas y la búsqueda de la concertación y del consenso.
• Concebir la diversidad como un concepto dinámico abierto y una posibilidad de desarrollo humano, que trate de responder a la individualidad de cada sujeto, pretendiendo acabar con cualquier tipo de discriminación y expresión peyorativa.
• Desarrollar en los estudiantes pensamientos y actitudes que se traduzcan en nuevos planteamientos de solidaridad y tolerancia en nuestra sociedad y en nuevas prácticas educativas que traigan consigo una nueva forma de enfrentarse con la pluralidad y la interculturalidad.
• Interactuar con organizaciones cívicas sociales, recreativas y productivas diseñando y ejecutando proyectos específicos enfocados a la solución de problemas de la comunidad.
• Adecuar la infraestructura física donde se preparan y fabrican las muestras y productos de tecnología de producción y procesamiento de alimentos (derivados lácteos, frutas y verduras, bebidas fermentadas, derivados cárnicos, panadería y repostería) y la producción acuícola.
• Crear una microempresa escolar autosostenible con padres de familia y estudiantes, independiente del fondo docente, coordinado por profesores de Gestión empresarial, apoyados por los laboratorios de alimento y cuicultura.
• Diseñar y adecuar un sitio para la venta de productos alimentarios y acuícolas en forma de una tienda escolar, donde se pueda proveer a toda la comunidad circundante.
• Proveer los medios para que el estudiante valore, profundice y aproveche al máximo la ciencia, la técnica, la tecnología, el arte, la recreación, el deporte y los medios de comunicación modernos, así como los recursos para construir, mantener y conservar el entorno.
• Dimensionar el PEI como el eje transformador de la Institución, tomando como referente la reflexión individual y colectiva y la sensibilización con mas pertinencia de sus entornos inmediatos (el aula, la institución educativa y la comunidad)
• Diseñar, elaborar y ejecutar planes de mejoramiento como resultado del análisis de fortalezas en cada componente determinando las metas a corto, mediano y largo plazo.
4.5 FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES
Los fundamentos son las bases o cimientos sobre los cuales se levanta y sostiene el P. E. I. y configuran la Institucionalidad del Colegio.
Los fundamentos son: legales, epistemológico, gnoseológico, psicológicos, sociológicos, axiológicos, pedagógicos, antropológico y tecnológico.
a. Epistemológico: hoy día el conocimiento se reconoce como recurso clave para cualquier desarrollo social y es clave puesto que los factores tradicionales de la producción (tierra, trabajo y capital) se pueden obtener siempre que se obtenga conocimiento, si el conocimiento es el recurso mas importante la Institución técnica educativa departamental Lorencita Villegas de Santos como centro del pensar o del conocimiento tiene a su cargo el poder de crear una nueva sociedad reafirmando o enfatizando el propósito original de la “escuela” que es la formación de jóvenes con las capacidades necesarias que les permitan continuar de manera eficiente un nivel de estudios superior o vincularse al campo laboral.
b. Gnoseológico: Este fundamento constituye el soporte conceptual de procesos cognoscitivos en la práctica educativa, en el que el conocimiento no debe concebirse como una labor contemplativa y teórica, pues ello equivale a entenderlo como algo estático-dogmático. El proceso cognoscitivo debe apreciarse como un sistema dinámico, dialéctico, amplio, abierto, en donde éste no se interprete como algo revelado, definitivo o paradigmático, sino como un proceso dinámico, que constantemente se modifica, amplía y profundiza.
El conocimiento es progresivo, hipotético y perfectible; es un esfuerzo permanente para comprender la realidad, juzgarla, transformarla y deberá ser asumido por la comunidad educativa, con prioridad en el educando.
Desde esta perspectiva el P.E.I. debe apropiarse oportuna y creativamente de los resultados de las ciencias y las tecnologías, creando un currículo abierto adecuado a la necesidad del establecimiento.
c. Psicológico: La persona humana es ser en permanente desarrollo y actitud de aprendizaje. El desarrollo humano se conceptualiza como un proceso espontáneo, determinado por factores internos de maduración biológica los cuales son mediados por experiencias físicas y sociales que facilitan u obstaculizan el desarrollo individual. El aprendizaje humano es el proceso resultante de la manera como se planea, se organiza o se programe el ambiente, donde el conocimiento esta mediado por las experiencias físicas y sociales. Se aprende dentro de un contexto.
En la institución educativa Lorencita Villegas de Santos se considera fundamental que se cree y aproveche situaciones de aprendizaje que haga posible el desarrollo de las capacidades creativas, productivas, investigativas, valorativas y críticas. La motivación y el desarrollo permanente de la voluntad y un clima de confianza son piezas claves para el progreso intelectual y para ampliar las posibilidades de bienestar en el estudiante, docente, directivos y demás personal.
d. Sociológico: el contexto social de nuestros educandos presenta muchas falencias por lo cual el joven se enfrenta a muchos conflictos como son la falta de centros de recreación, pocas fuentes de trabajo para sus padres, violencia intrafamiliar, decadencia de valores, entre otros. Motivo por el cual nuestra Institución les brinda la oportunidad de capacitarse técnicamente para que puedan autosostenerse y transformar su entorno y su nivel de vida sintiéndose útil a la sociedad poniendo en práctica la justicia, la convivencia, la paz, la democracia y la conservación del medio ambiente.
e. Axiológico: para lograr la formación integral de todos los agentes educativos de la comunidad Lorencita Villegas de Santos les ofrecemos un proyecto de vida que fortalezca sus dimensiones cognitivas, ecológica, afectiva y espiritual incorporando principios y valores humanos y cristianos que fundamenten e iluminen en la práctica todas las actividades académicas, formativas y administrativas de nuestra institución (ver principios y valores institucionales).
4.6 PRINCIPIOS
La Institución educativa técnica departamental Lorencita Villegas de Santos consecuente con las políticas educativas trazadas por el Ministerio de Educación Nacional, y teniendo en cuenta las directrices marcadas por el gobierno nacional, en cuanto al desarrollo comunitario establece los siguientes principios:
• Autonomía: Considera al estudiante como la razón de ser y el centro de su acción educativa, proyectándolo como un futuro líder de la sociedad.
• Calidad: Encamina su labor docente hacia la consecución de niveles de excelencia, para lo cual no escatima esfuerzos que conduzcan a obtener logros cada vez mayores en los procesos académicos.
• Igualdad: Cumple a cabalidad con el sagrado derecho y principio constitucional de la educación, permitiendo la entrada a todos los jóvenes sin distingo de clases sociales, partidos políticos y credos religiosos.
• Respeto: Persigue con todos los estamentos de la comunidad educativa cumplir con su deber de persuasión y convicción, más no por represión.
• Accesibilidad: Es una institución de puertas abiertas para establecer una permanente comunicación con todos los estamentos de la comunidad, basándose en el principio de “dar para recibir”.
• Formación: La formación de la persona es integral y compromete su desarrollo intelectual, sicomotor, socioafectivo, artístico, político, cultural y religioso. El colegio es consciente que la persona humana es un ser en permanente formación con capacidad de asimilar, asumir y transformar su propio ser y el entorno; por esto genera un clima propicio para que todos los integrantes de la Comunidad Educativa, cada día sean más humanos, conocedores del medio, transformadores de la realidad, constructores de la historia, solidarios con los demás y comprometidos con los principios en los que han sido formados.
• Inclusión: Una Institución que valora la diversidad humana y fortalece la aceptación de las diferencias individuales. Es dentro de ella que los estudiantes aprenden a convivir, contribuir y construir juntos un mundo de oportunidades reales (no obligatoriamente iguales) para todos.
4.7 VALORES INSTITUCIONALES
• Respeto por la vida: La vida es el primer principio y fundamental derecho de todo ser humano. El colegio la asume, estimula, respeta, protege y defiende en todas sus manifestaciones, especialmente la vida humana.
• Equidad: La equidad se desarrolla en la medida en que la persona se compromete a llevar a cabo sus actuaciones con justicia, sin discriminación de credo, etnia, opinión política e ideológica y se obliga a hacer públicos todos sus actos, en los órganos de comunicación establecidos.
• Convivencia: Establece como uno de sus principios básicos el de la convivencia de sus participantes, la que garantiza mediante el respeto mutuo de todos para con todos y el sometimiento a los principios de la dignidad humana la cual emana de su condición de persona.
• Honestidad: La honestidad es un valor fundado en el respeto y la fidelidad y que se vivencia en actitudes de comportamiento individual y social. Es entereza de ánimo, rectitud en los actos, honradez consigo mismo y con los otros, respeto por la honra, buen nombre y bienes de los demás. Exige sinceridad en el actuar, fidelidad en las relaciones, dignidad en la concepción de la vida, decoro en el comportamiento y responsabilidad en las actividades encomendadas.
• Responsabilidad: El ser humano en la medida que se desarrolla en el ambiente familiar y social comienza a responder por determinadas tareas que debe asumir dentro de sus funciones, o que se le asignan según su edad y capacidad. Esta actitud de responder por una función, tarea o compromiso forma el valor de la responsabilidad. Comienza, pues, la responsabilidad a formarse en la familia y se va afianzando en el ámbito escolar y social. La persona responsable ejercita, a su vez, otras virtudes que le permiten crecer integralmente tales como: El orden o planeación de actividades, la voluntad de ejecutarlas, la constancia en realizarlas, la estética o belleza para presentarlas, la puntualidad para entregarlas, la disponibilidad para compartirlas, la humildad para recibir las sugerencias y mejorarlas, y la firmeza de ánimo y carácter para responder cada vez mejor.
En la Institución Educativa técnica departamental Lorencita Villegas de Santos se forma la responsabilidad cuando los integrantes de la Comunidad Educativa se apropian del P.E.I., y de manera especial del Manual de Convivencia. Así, el conjunto de principios, fundamentos, valores y normas adquieren el sentido de mediadores para la formación y desarrollo integral de la persona.
• Ética: La Institución Educativa Técnica Departamental Lorencita Villegas de Santos forma a sus estudiantes dentro de claros criterios éticos y con adecuada fundamentación científica, para que puedan desarrollarse como personas libres, con conciencia crítica y comprometidos con el servicio a la sociedad.sobre la base de una escala de valores que acepte al hombre como Creatura de Dios y conciba la convivencia dentro de los parámetros que fija la democracia.
• Fraternidad: La fraternidad se basa en el amor. El amor es principio original y fundante de todo grupo humano. Un centro educativo debe promoverlo, cultivarlo y protegerlo, pues es base fundamental de un mínimo ético como es la convivencia pacífica y de un máximo ético como es la fraternidad. La Comunidad Educativa sólo alcanzará el sentido de comunidad si es fraterna. La fraternidad no se enseña en textos y cátedras sino que fluye en la relación diaria.
• Solidaridad: Solidaridad es hacer presencia en el diario acontecer de los demás y demanda el ejercicio de otras virtudes como la generosidad, la tolerancia, el respeto y la abnegación. Se es solidario en todo momento del quehacer humano, pero, muy especialmente, se necesita ser solidario en aquellos momentos donde experimentamos con mayor intensidad la carencia, la soledad, la enfermedad, el fracaso y la impotencia de desempeñarnos con suficiencia. Aquí se descubre con plenitud el genuino sentido de la compañía del otro como ser solidario. La solidaridad no es compadecer, la compasión es un primer sentimiento de la solidaridad, que mueve al acompañamiento, pero que implica ir más allá, es decir, a hacer presencia con el otro. Es "estar con el otro".
"Son deberes de la persona y del ciudadano: Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo con acciones humanitarias ante situaciones que pongan en peligro la vida o la salud de las personas." Constitución Nacional. Art. 95 Numeral 2
• Inclusión: La cultura de la diversidad permite construir una escuela de calidad, una didáctica de calidad y profesionales de calidad. Todos tendremos que aprender a "enseñar a aprender". La cultura de la diversidad es un proceso de aprendizaje permanente, donde todos debemos aprender a compartir nuevos significados y nuevos comportamientos entre las personas. La cultura de la diversidad es una nueva manera de educar que parte del respeto a la diversidad como valor.
5 PERFIL DEL (LA) ESTUDIANTE LOREVISTA
Teniendo presente que el perfil son las conductas y cualidades que los estudiantes deben alcanzar y demostrar tanto en la Institución como en la vida personal, familiar, social y laboral; La Institución Técnica Departamental “LORENCITA VILLEGAS DE SANTOS”, de El Banco, Magdalena, en concordancia con el marco legal establecido y el contexto socio-económico de la comunidad educativa establece el siguiente perfil para sus estudiantes:
• Ser persona racional e integra, que tenga sentido, criterio y capaz de recibir, aceptar y seleccionar todo aquello que contribuya a fortalecer su voluntad, capaz de enriquecer su entendimiento, creatividad y autonomía.
• Seguir desarrollándose como persona integral para alcanzar su realización personal y social.
• Ser persona responsable y capaz de enfrentar con responsabilidad y acierto el compromiso con la realidad personal, familiar y social que le corresponde vivir.
• Ser persona autónoma y trascendente, capaz de tomar decisiones sobre sí misma, sobre los demás y la realidad.
• Proyectarse responsablemente hacia el futuro de las actividades sociales, laborales y las que le proporcione el progreso intelectual.
• Ser persona competente y ética en su ola de formación, poseer, dominar y aplicar los conocimientos actualizados en el área técnica para tener mejores oportunidades de vincularse al campo laboral.
• Actuar con ética en su área y demás actividades y relaciones sociales.
• Ser persona disciplinada y perseverante.
• Autoestimarse.
• Practicar la pulcritud, puntualidad, organización y otras acciones que lleven a actuar con racionalidad, justicia y honradez.
• Integrarse a la comunidad de manera constante mediante proyectos de desarrollo.
6. CARACTERIZACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia de la institución educativa Lorencita Villegas de Santos se encuentran clasificados en un nivel socioeconómico muy bajo debido a que derivan el sustento del rebusque o trabajo informal.
Respecto al nivel de escolaridad algunos son iletrados, otros con primaria incompleta, secundaria incompleta y un 3% profesional.
7. DISPOSICIONES GENERALES
7.1 CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE LOREVISTA
a. Cumplir con los requisitos exigidos por el M.E.N. y la institución para el proceso de matrícula.
b. presentar documentos auténticos.
c. Estar respaldado por un acudiente.
d. Asistir regularmente a la institución de acuerdo al horario.
e. Elaborar un proyecto (en grupo) de acuerdo a la modalidad técnica que debe entregar un mes antes de graduarse.
f. Presentarse a la matrícula en la fecha y condiciones requeridas por la institución.
7.2 REQUISITOS PARA SER MATRICULADO
Todo estudiante junto con el padre de familia o acudiente en el momento de firmar su matrícula se compromete a aceptar y cumplir con las disposiciones del pacto de convivencia de la institución.
Para ser matriculado es necesario cumplir con los siguientes requisitos:
a. Presentar la certificación legal donde conste haber sido promovido al siguiente grado.
b. Presentarse en las fechas previstas y cumplir con los requisitos exigidos.
c. Encontrarse a paz y salvo con la institución académicamente.
Estar acompañado por su padre o acudiente para la firma de matrícula.
7.3 REQUISITOS PARA SER ACUDIENTE O TUTOR
1. Ser padre de familia o tener autorización del padre para representar a su hijo en la institución.
2. Ser mayor de edad.
Parágrafo: Ningún funcionario y estudiante de la institución puede ser acudiente de un estudiante ante ninguno de los consejos institucionales, ya que en algunas situaciones, tendría que actuar como juez, fiscal, defensor, lo que sería contraproducente.
8 GOBIERNO ESCOLAR
8.1 CONSEJO DIRECTIVO
Es la instancia superior administrativa y académica en el centro educativo, este consejo es presidido y convocado por el rector y está integrado por:
a. El rector del establecimiento educativo (quien lo convocará y presidirá).
b. Un Directivo Docente (elegido por el Rector).
c. Dos representantes de los docentes de la sede principal y uno por cada sede de la institución elegidos por los docentes en una asamblea por la mayoría de votos.
d. Dos representantes de los padres de familia (elegidos por junta directiva de la asociación de padres o tutores).
e. El representante de los estudiantes.
f. Un representante de los ex - alumnos de la institución, seleccionado por el Consejo Directivo de una terna que le presente la organización que reúna la mayor cantidad de ellos, sino existe, se solicitará la colaboración al representante de los estudiantes del año anterior, sino acepta al suplente.
g. Un representante de los sectores productivos del área de influencia del sector productivo (elegido por el Consejo Directivo de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del centro educativo).
Parágrafo: la renovación y/o elección de los miembros de este comité a excepción del rector será anual de acuerdo a la organización del desarrollo curricular.
FUNCIONES
Las funciones del Consejo Directivo serán las siguientes:
1. Tomar las decisiones para solucionar situaciones que afecten el funcionamiento de la institución y que no sean competencia de otra autoridad.
2. Servir de última instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con alumnos del plantel educativo y otros funcionarios, después que hayan agotado los recursos previstos en el manual de convivencia escolar.
3. Adoptar el reglamento de la institución, de conformidad con las normas vigentes.
4. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
5. Aprobar el plan anual de actualización del personal de la institución presentado por el rector.
6. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces para que verifique el cumplimiento de los requisitos legales.
7. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
8. Establecer estímulos para el buen desempeño académico y social del alumno.
9. Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución.
10. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
11. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa.
12. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones de padres de familia y de estudiantes.
13. Fomentar la conformación de asociación de padres de familia y de estudiantes.
14. Reglamentar los procesos electorales previstos en el decreto 1860.
15. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuado por los padres y responsable de la educación de los alumnos tales como derechos académicos, uso de libros de textos y similares.
16. Darse su propio reglamento.
Parágrafo: El Consejo Directivo levantará un acta de cada actuación donde presentará las determinaciones para que el Rector las ejecute.
8.2 EL RECTOR
El Rector de las instituciones educativas públicas, será designado por concurso, además de las funciones señaladas en otras normas tendrá las siguientes:
FUNCIONES
• Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los distintos actores de la comunidad educativa.
• Presidir al Consejo Directivo y al Consejo Académico de la institución y coordinar los distintos órganos del Gobierno Escolar.
• Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar.
• Formular planes anuales de acción y mejoramiento de la calidad, y dirigir su ejecución.
• Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contacto interinstitucional para el logro de las metas educativas.
• Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de educación Distrital, Municipal, Departamental o quien haga sus veces.
• Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y permisos.
• Participar en la definición de perfiles para la selección de personal docente y su elección definitiva.
• Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
• Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo.
• Imponer sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno de conformidad con las normas vigentes.
• Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
• Suministrar información oportuna al Departamento, Distrito o Municipio, de acuerdo con sus requerimientos.
• Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución.
• Rendir informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada tres meses.
• Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivo se le asignen, en los términos de Ley
8.3 CONSEJO ACADÉMICO CURRICULAR
Está integrado por el Rector, quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios.
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO CURRICULAR
• Se reunirán periódicamente.
• Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional.
• Estudiar y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento.
• Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
• Participar en la evaluación institucional anual.
• Integrar los consejos para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos, para la promoción asignándoles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.
• Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa Decreto 1860, artículos 50 al 56).
• Ejercer el control sobre la puesta en práctica de los proyectos pedagógicos.
• Cumplir fielmente con el MANUAL DE CONVIVENCIA y las demás normas establecidas por la ley.
8.4 COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
1. De acuerdo al decreto 1290 del 2009 artículo 11 numeral1 la institución debe definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación después de su aprobación por el consejo académico.
2. Incorporar en el PEI los procesos, criterios y procedimientos de evaluación y estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes.
3. Docentes y directivos docentes diseñar e implementar estrategias permanente mente de evaluación y de apoyo para superar debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a los padres de familia docentes y estudiantes.
4. Crear comisiones u otras instancias para realizar seguimientos en los procesos de evaluación y promoción.
+++++ Cada comisión debe organizarse por grado conformada por los docentes directores de curso, un padre de familia elegidos por los mismos padres de familia del grado y por el mejor estudiante del curso.
Cada comisión debe elegir un coordinador quien asume la secretaria técnica para llevar las actas y las informaciones de cada reunión (director de grupo).
El perfil del padre de familia para ser parte de esta comisión debe ser por lo menos bachiller.
El coordinador académico debe programar con antelación las reuniones periódicas de esta comisión.
CRITERIOS, PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
1. Docentes y directivos docentes e implementar estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para superar debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a los estudiantes, padres de familia y docentes.
2. Crear comisiones u otras instancias para realizar seguimientos en los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes
2.1 Cada comisión debe organizarse por grado conformados por los docentes directores de curso, un padre de familia y el mejor estudiante del grado, elegidos por los padres de familia del grado y estudiantes respectivamente.
2.2 En cada comisión se debe elegir un coordinador quien asume la secretaria técnica para llevar las actas y las informaciones de cada reunión
2.3 El coordinador académico debe programar con antelación las reuniones periódicas de estas comisiones
2.4 El perfil del padre de familia para ser parte de la comisión debe estar basado en formación y experiencia y por lo menos ser bachiller. .
3. A través del Concejo Directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presente los estudiantes o sus padres en relación con la evaluación y promoción
4. Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes e introducir las modificaciones que sean necesarias para mejorar.
5. Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentran matriculados en los grados evaluados y colaborar con este en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas seguir se le seguirá.
6. Liderar los procesos de operacionalización del P.E.I.
FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN
1. Analizar y valorar los casos persistentes de superación e insuficiencia en la consecución de los logros de los estudiantes.
2. Prescribir actividades pedagógicas complementarias para aquellos alumnos que presentan persistente insuficiencia en la consecución de los logros.
3. Remitir a la comisión de promoción los casos de alumnos de persistente superación que considera candidatos para una promoción anticipada.
4. Prescribir actividades de profundización, de investigación o de práctica para aquellos alumnos valorados y que no ameritan la promoción anticipada.
5. Registrar, al finalizar cada año académico, los casos de alumnos con deficiencias en la obtención de los logros.
6. Llevar un archivo organizado del trabajo realizado con cada estudiante.
7. Velar porque la institución se ajuste a los lineamientos legales y a los del proyecto pedagógico institucional en lo referente a evaluación.
8. Proponer diferentes estrategias de capacitación y actualización de los docentes en el campo de la evaluación.
9. Decidir sobre casos excepcionales de tipo académico, no contemplados en las anteriores atribuciones.
FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE PROMOCIÓN
1. Decidir la promoción de los alumnos que hayan obtenido logros previstos del respectivo grado en un 90% o más.
2. Decidir la promoción anticipada de los alumnos que demuestren persistentemente la superación de los logros previstos para un determinado grado.
3. Decidir sobre todos los tipos de promoción señalados en el MANUAL DE CONVIVENCIA
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ALUMNOS
Decreto 1290 del 2009
ESCALA NACIONAL ESCALA INSTITUCIONAL
Desempeño Superior 9.0 a 10.0
Desempeño Alto 8.0 a 8.9
Desempeño Básico 6.0 a 7.9
Desempeño Bajo 1.0 a 5.9
CRITERIOS PARA SER PROMOVIDOS
• Superar satisfactoriamente las áreas, con un mínimo de 6.0 desempeño Básico.
• Tener un área con un promedio mínimo de 4.0 y el promedio final de todas las áreas, sea igual o superior a 7.0
• Cuando haya superado satisfactoriamente todas las actividades del curso remedial de una o dos áreas.
CRITERIOS PARA LA NO PROMOCIÓN DEL AÑO ESCOLAR
• No presentarse a las actividades programadas del curso remedial o cuando pierda una o dos áreas.
• Cuando el estudiante que haya perdido dos áreas y se presente al curso remedial y no logre superar ninguna de las dos.
• Cuando pierda tres áreas.
• Cuando la inasistencia injustificada supere el 25%.
8.5 LÍDERES ESTUDIANTILES: REQUISITOS PARA ASPIRAR A CONSEJAL, PERSONERO Y REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES
• Estar entre los seis (6) mejores estudiantes del curso.
• Haber estudiado en el plantel por lo menos dos (2) años inmediatamente anteriores.
• Haberse destacado por su buen comportamiento, no haber tenido matrícula en observación o cualquier conducta no deseable.
. PARAGRAFO: En caso de que no haya el perfil en los estudiantes del grado (11) once se elegirá un representante del (10) grado diez.
Parágrafo: Dado el caso de ser elegido un estudiante del grado diez (10) continuara por un periodo de dos años, siempre y cuando su desempeño haya sido eficiente.
8.6 DE LAS ELECCIONES DE LOS LÍDERES ESTUDIANTILES
• En la segunda semana de Marzo los estudiantes serán convocados a elecciones por el Rector quienes inmediatamente escogerán sus candidatos y los inscribirán ante el Consejo Electoral, integrado por los profesores del área de ciencias sociales.
• Los estudiantes, para elegir sus representantes, deberán presentar su carnet estudiantil que los acredite como estudiantes del plantel.
• Los estudiantes aspirantes a consejeros, personero o representante de los estudiantes, deberán promover ante sus compañeros un plan de gobierno en beneficio de la comunidad educativa, que corresponda a sus necesidades y expectativas.
• Los aspirantes a consejeros deberán entregar al Consejo Electoral, al momento de su inscripción, una foto de tamaño 3 x 4, una lista de por lo menos tres (3) compañeros elegibles en caso de vacancia, asumiendo el cargo quien encabece la lista y siguiendo un orden descendente:
1. Cada grado elegirá un consejero, en cada una de las jornadas.
2. Todos los estudiantes elegirán un personero de los grados once (11) por un período de un año, quien representará a toda la institución educativa, o grado (10) por un periodo de dos años.
3. Los consejeros elegirán al representante de los estudiantes ante el Consejo directivo, de una terna que presentará el rector al consejo estudiantil, conformado por estudiantes del grado once (11), que cumplan con los mismos requisitos que se necesitan para ser personero.
4. Si los consejeros y representante de los estudiantes no cumplen con sus funciones o cometen faltas graves (contempladas en este manual de convivencia), serán relevados del cargo a través del Consejo Directivo, quien notificará al siguiente en la lista que debe asumir el cargo vacante.
5. Si el personero no cumple con sus funciones o comete falta grave, será relevado del cargo mediante revocatoria estudiantil, con acta del Consejo Directivo, quien reglamentará la nueva elección.
6. El período para ejercer las funciones de consejero y representante de los estudiantes es de doce (12) meses y permanecerán ejerciendo sus funciones hasta que se elijan los nuevos líderes que los sustituyan.
Parágrafo: los representantes electos del gobierno escolar, deberán tomar posesión del cargo mediante izada de bandera, asentado en acta.
8.7 FUNCIONES DEL PERSONERO DE LA INSTITUCION.
1. Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles, consagrados en la Constitución Política de Colombia, en las leyes o decretos reglamentarios y el manual de convivencia escolar.
2. Gestionar ante el rector y/o los diferentes consejos administrativos de la institución, la toma de decisiones para proteger los derechos estudiantiles.
3. La prestación de un servicio educativo de calidad que prepare a los estudiantes para la vinculación laboral y competencia en el campo productivo; el ingreso a estudios superiores, la convivencia social responsable, justa, pacífica y democrática.
4. Diseñar mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades, compromisos y deberes estudiantiles.
5. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y a las quejas que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
6. Cuando lo considere necesario, apelar al Consejo Directivo o al organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
7. Prever momentos que permitan la divulgación de las funciones de los líderes estudiantiles, de los deberes y derechos del estudiante.
Parágrafo: para cumplir esta función debe presentar un plan y cronograma de actividades a desarrollar dos (2) semanas después de su elección a rectoría, para aclarar o acordar algunos aspectos y ubicarlos dentro del calendario de actividades institucionales.
8.8 FUNCIONES DEL CONSEJAL
1. Mantener las mejores relaciones humanas con los directores de grupo, profesores y estudiantes.
2. Solicitar comedidamente la colaboración de sus compañeros, para lograr el efectivo cumplimiento de sus funciones y la buena marcha del curso.
3. Coordinar con los monitores, auxiliares de disciplina y directores de grupo, las funciones y actividades comunes para evitar malos entendidos, enfrentamientos, propiciar la armonía, el éxito de sus labores, en pro de sus compañeros y de la institución educativa.
4. Informar al director de grupo y profesores sobre la asistencia de los alumnos a clases y el desarrollo de las mismas.
5. Fomentar los buenos modales entre sus compañeros, evitar los comentarios y actividades que lesionen la dignidad de la persona humana, para propender por una educación integral.
6. Inculcar el hábito de estudio en las horas libres, y la disciplina en coordinación con los monitores y auxiliares de disciplina; en este caso mantener el aula abierta.
7. Llevar la vocería ante el director de grupo, coordinador, rector (si el caso lo amerita) con el fin de estudiar y buscar soluciones a las necesidades, problemas e inquietudes que se presenten en el curso o la institución. Si las anteriores no son atendidas o solucionadas, presentárselas al personero y/o representante de los estudiantes para que las gestione ante el Consejo Académico o el Consejo Directivo.
8. Coordinar con los jefes de aseo de la jornada, que el salón permanezca limpio, decorado y ordenado, promoviendo campañas escolares de aseo ente sus compañeros, con el fin de mantener en buenas condiciones los muebles o enseres del respectivo salón de clases y a la institución preservando el medio ambiente.
9. Motivar diariamente a sus compañeros sobre la importancia de la asistencia, la formación y la disciplina en general.
10. Pasar informe escrito al director de grupo de los compañeros que sobresalgan por sus actividades positivas y negativas.
11. Remplazar al monitor de la asignatura o área en su ausencia
8.9 REVOCATORIA DEL MANDATO
Todos los nombramientos que se concedan a estudiantes para participar en el Gobierno Escolar o en alguno de los órganos de participación del mismo, son susceptibles de revocatoria respetando siempre el conducto regular y el debido proceso que a continuación se señala.
El artículo 6 de la Ley 134 del 94 señala que la revocatoria del mandato es un derecho político, por medio del cual los ciudadanos dan por terminado el mandato que le han conferido a un gobernante. Inspirado en este mecanismo de participación ciudadana, se concederán causales de revocatoria del mandato las siguientes:
• Incumplimiento de las funciones propias del cargo establecidas en el manual de convivencia, y en las actas de cada organismo.
• Incumplimiento del plan de gobierno (promesas que presentó por escrito y en forma oral durante el proceso electoral).
• Incurrir en una falta grave o gravísima (delito tipificado dentro del código penal colombiano).
PROCEDIMIENTO PARA LA REVOCATORIA
• Solicitud escrita de varios miembros de la comunidad educativa ante el Consejo Estudiantil.
• Análisis del caso en dicho comité el cual definirá si la solicitud amerita llamado de atención o revocatoria del cargo.
• En caso de que el comité considere que hay merito para proceder a una revocatoria, procederá a recoger firmas o a convocar al organismo que eligió a dicho representante, para poner a consideración la propuesta la cual deberá ser aprobada por una cantidad de votos o de firmas (la mitad más uno) de los electores que votaron por el representante en cuestión.
• En última instancia el Consejo Directivo mediante actas revocará del cargo a consejeros y representantes de los estudiantes al Consejo Directivo, notificando al siguiente en la lista que debe asumir el cargo vacante. Si se trata del personero el Consejo Directivo reglamentará una nueva elección.
9 DE LOS ALUMNOS
9.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:
1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales.
2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: Criterios, procedimiento e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.
4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje.
5. Ser tratados con respeto por todos los miembros de la comunidad
6. Ser elegidos para representar el grupo por su buen rendimiento académico y disciplinario.
9.1.1 DERECHOS INSTITUCIONALES
• Utilizar y recibir oportunamente y dentro de los horarios establecidos los servicios de bienestar estudiantil que dispone la institución: orientación y consejería, servicios de salud y biblioteca.
• Participar en excursiones programadas por la institución.
PARÁGRAFO: Los estudiantes del grado (11) once que participen en las excursiones serán aquellos que alcancen los logros satisfactoriamente el año lectivo.
Los estudiantes que después de haber participado en las actividades para obtener los recursos económicos y se retiren no recibirán ningún monto económico
9.2 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.
El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe:
1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo.
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades.
3. Asistir puntualmente a las clases y horario de entrada.
4. Portar el uniforme completo y pulcro de acuerdo al horario establecido
5. Ser respetuoso con todos los miembros de la comunidad educativa.
6. Cumplir con los acuerdos programados con los docentes y la institución.
7. Justificar por escrito sus ausencias firmadas por su acudiente o tutor.
8. Ser cuidadoso con sus pertenencias porque la institución no se responsabiliza de la pérdida de ninguna de ellas.
PROHIBICIONES
1. Ausentarse del salón de clases sin previa autorización.
2. Propiciar actos inadecuados que atenten contra la integridad física y seguridad de los compañeros o docentes y aseo de la institución.
3. Realizar o recibir llamadas dentro del salón de clases.
4. Usar accesorios extravagantes con el uniforme
5. Maquillaje excesivo
6. Usar prendas o accesorios costosos
7. Usar tintes en cabellos (de colores llamativos)
8. Incumplir los acuerdos u otras actividades programadas con el profesor e institución
9. Usar pircing
10. Portar cortes de pelos imitando otras culturas (gel, crestas, pelo largo y cola).
10 DE LOS ESTÍMULOS
MENCIONES DE HONOR
. Serán merecedores de esta distinción, los estudiantes que sobresalgan por su:
• Rendimiento académico y buen desempeño en pruebas saber.,
• Espíritu de colaboración
• Por su puntualidad.
• Por sociabilidad y compañerismo
• Al mejor deportista (seleccionado por el Comité
de recreación y Deporte)
• Por su perseverancia.
PARAGRÁFO: para la selección de estudiantes de los tres (3) primeros incisos, se tendrán en cuenta los conceptos de los profesores que dicten clase en los respectivos cursos, ante ternas presentadas por los directores de grupo, seleccionando sólo uno por curso.
Los estudiantes que sobresalgan por su buen rendimiento académico, por la corrección de su comportamiento, por su espíritu de compañerismo, actividades deportivas y colaboración con la institución, se harán acreedores a los siguientes estímulos que los destacarán en la vida escolar y les permitirá asumir responsabilidades, tales como:
• Aparecer en el cuadro de honor y/o recibir mención honorífica y exhibirlo.
• Ser seleccionado para izar la bandera
• Representar al colegio en actos institucionales
• Ser seleccionado como el deportista del período.
• Salidas dentro y fuera del municipio por un destacado comportamiento.
• Para ser elegido auxiliar de disciplina, es indispensable que no esté sancionado o afectado en conducta por comportamiento no deseado.
• Pueden ser rotados cada dos (2) meses para darle participación a otros compañeros, o removidos cuando el curso que los eligió lo considere conveniente.
Los auxiliares se eligen para promover la disciplina de confianza, la autoformación, no para reemplazar en sus funciones al profesor de disciplina o al consejero de curso:
1. Hacer a sus compañeros observaciones respetuosas, en forma amable, cuando las necesidades lo exijan, evitando enfrentamientos y buscando la corrección de comportamientos inadecuados.
2. Permanecer en el área o zona de control que le sea asignada por el director de grupo, cuando le corresponda a éste el turno de disciplina o vigilancia.
3. Comentarle al concejero de curso y al director de grupo sus inquietudes, observaciones o actividades, para mejorar la disciplina y el ambiente de su curso y la institución.
4. Ayudar a organizar la fila para la compra en la tienda escolar.
5. Colaborar con la vigilancia para que los compañeros permanezcan en la zona o área que le asigne según el momento, actividad y la hora correspondiente.
6. Colaborar en los actos de comunidad para que sus compañeros guarden silencio o el comportamiento necesario y adecuado.
7. Prestar toda la colaboración necesaria que le solicite el director de grupo en las actividades semejantes, descritas anteriormente.
11 RECOMENDACIONES PARA CORREGIR LAS CONDUCTAS NO DESEABLES
1. Las normas y acuerdos que se emplean para corregir conductas no deseables, deben ser personalizadas y en ningún caso lesivas. Se ha de incrementar el trabajo con los padres de familia, acudientes, y tutores, profesores, orientadores, para que asuman el papel que les corresponde.
2. En ningún momento se hablará de castigo, sino que debe sugerirse la reparación de la falta cometida. Dar las instrucciones necesarias y explicar cuál es la razón de una orden; de lo contrario, promulgar únicamente las normas necesarias y hacerlas cumplir.
3. No se debe sancionar o solicitar la reparación a toda la clase por actos cometidos por un solo alumno.
4. La medida disciplinaria debe guardar proporción con la falta cometida.
5. A todo joven se le debe dar oportunidad de demostrar que puede cambiar.
6. La cancelación de la matrícula o exclusión de la institución no suele ser siempre una medida correctiva. Pero en casos que lo amerite, deberá emplearse.
7. Para el estudiante indisciplinado se deben evitar métodos rudos de represión, humillación pública o castigos, si no la reorientación educativa, hábil y comprensiva que lo lleve a vencer las dificultades y a superar los problemas. (Ley 1098/06, art. 45).
12 CORRECTIVOS A LAS VIOLACIONES DEL PACTO DE CONVIVENCIA
1. Cuando se observen comportamientos que molesten o interrumpan las clases, el profesor debe hacerle al estudiante las respectivas recomendaciones para buscar su reflexión y evitar la reincidencia en comportamientos semejantes.
2. Si el estudiante interrumpe las clases por el desorden que está causando, no será expulsado del salón si no que se le asignará un trabajo relacionado con el tema que se está tratando, el cual deberá entregar en la clase siguiente, o se le hará cumplir trabajo de tipo social o de embellecimiento en el salón o en el colegio. Cuando el alumno no cumpla con el trabajo, se debe informar al director de grupo, coordinador y al padre de familia o acudiente.
3. Si el alumno no asiste puntualmente al colegio, no se le permitirá la entrada a la primera hora de clase, sus retrasos se anotarán en el Libro de control de disciplina. Quien reincida por tercera vez en llegar tarde, perderá toda la jornada y se le hará saber al padre de familia o acudiente.
4. El alumno que cometa faltas graves o muy graves (pleitos, robos, fraudes, faltas de respeto a sus superiores y compañeros, ventas y negocios dentro de la institución, exageradas manifestaciones afectuosas después de llamado de atención verbal, promover, incitar y encubrir faltas graves cometidas por otros estudiantes, constante reto ante la autoridad de sus docentes, incumplimiento constante con la elaboración y entrega de trabajos y tareas, consumir cigarrillos, licores y sustancias psicoactivas, dentro o fuera de la institución, portando el uniforme, amenazar o chantajear a compañeros, utilizar los equipos de la sala de informática para bajar pornografía, escribir graffiti en las paredes, baños y pupitres, irrespeto a los símbolos patrios, difamar o calumniar a cualquier miembro de la comunidad, pertenecer a grupos que atenten contra la paz y la seguridad dentro y fuera de la institución, alterar calificaciones, registros de asistencia, certificados de estudio, permisos de coordinadores, excusas médicas, firmas de los padres o profesores, práctica de ritos satánicos, espiritismo, brujerías y otros actos que atenten contra la dignidad humana, la salud, la comunidad educativa, denigrar de la institución a través de actos, comentarios o expresiones que atenten contra la imagen corporativa del plantel, portar armas de fuego, o cortopunzantes, no presentarse a las actividades de recuperación y nivelaciones en los días y horas fijadas por la institución, no cumplir con responsabilidad y compromiso los horarios académicos de la modalidad técnica. Uso de palabras vulgares, apodos, abuchear gestos y silbatinas o chiflidos, reincidenciar en el incumplimiento del manual de convivencia, será sancionado por uno, dos o más días según la gravedad de la falta.
5. Cuando el alumno reincida por tercera vez en faltas leves o se salga arbitrariamente del salón de clases o se ausente del colegio, no lleve el uniforme de acuerdo al horario, se le informará al padre de familia o acudiente, quienes junto con el alumno firmarán el libro de disciplina comprometiéndose a tomar correctivos.
6. Si el alumno reincide en estos comportamientos, se remitirá a psicorientación para recibir tratamiento especializado de acuerdo a requisitos personales o familiares.
7. Si aún con tratamiento especializado el alumno continúa con malos comportamientos, será suspendido y firmará matrícula en observación.
8. En caso de reincidencia se le cancelará la matrícula con el visto bueno de rectoría y resolución emanada del Consejo Directivo. Copia de ésta se le entregará al padre de familia o acudiente.
13 PROCEDIMIENTOS PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS Y APLICAR SANCIONES
1. Diálogo y reflexión con el profesor o persona implicada para buscar soluciones.
2. Diálogo y reflexión con el director de grupo para buscar soluciones y compromisos.
3. Diálogo y reflexión con el coordinador y padre de familia o acudiente para buscar soluciones y compromisos.
4. Diálogo y reflexión con el coordinador, el psicorientador, el capellán y padre de familia o acudiente para la búsqueda de soluciones y compromisos.
5. Remisión del caso a rectoría y finalmente al Consejo Directivo, quien con Resolución avala la exclusión del alumno.
EXCLUSIÓN DEFINITIVA
Serán consideradas las faltas de especial gravedad. Las faltas leves reiterativas, las faltas graves y muy graves. El Consejo Directivo analizará el caso, escuchará los descargos, y evaluará las pruebas para tomar la decisión sobre la cancelación de la matrícula mediante una resolución y cuya copia será entregada a los padres de familia o acudiente.
PARÁGRAFO 1. La educación es un derecho deber, por tanto no se vulnera el derecho a la educación por sanciones al mal rendimiento académico y comportamental. (Fallo de la Corte Suprema de Justicia, T-569-7 de Diciembre/94).
PARÁGRAFO 2. No se vulnera el derecho a la educación por sanciones a las normas, por rendimiento o disciplina. (Fallo de la Corte Suprema de Justicia, T-316-12-7 de Agosto/94).
PARÁGRAFO 3. No se vulnera el derecho a la educación por expulsión debido al mal rendimiento o faltas a la disciplina. (Fallo de la Corte Suprema de Justicia, T-12-10, Octubre/94).
14 CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DEL CARÁCTER DE ESTUDIANTE
• Cancelar voluntariamente la matrícula
• Inasistencia de in 25% de acuerdo al Decreto 1860 art. 63.
• No cumplir las condiciones requeridas para ser estudiante Lorenvista.
• Presentar documentos falsos o cometer fraudes en el momento de la matrícula.
• Exclusión de la institución ordenada por el Consejo Directivo.
15 MANUAL DE FUNCIONES
16.1 COORDINADOR DE DISCIPLINA O DE CONVIVENCIA.
Depende del rector de la institución educativa.
Sus principales funciones pueden ser:
• Participar en el Consejo Académico y en el Consejo Directivo si es requerido (con voz pero sin voto)
• Le corresponde la administración de los estudiantes.
• Colaborar con el Consejo Directivo en la planeación y la evaluación institucional.
• Organizar las direcciones de grupo para que sean las ejecutoras inmediatas de la administración de educandos.
• Coordinar las acciones a su cargo con las demás instancias de la Comunidad educativa.
• Establecer canales y mecanismos de comunicación.
• Dirigir la ejecución de las actividades de su dependencia.
• Colaborar con el Coordinador Académico en la distribución de las asignaturas y en la elaboración del horario general de clases del plantel.
• Llevar los registros y controles necesarios para la administración de profesores y alumnos.
• Rendir periódicamente informes al rector del plantel sobre las actividades de su dependencia.
• Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.
• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
15.1 COORDINADORES
Los coordinadores académicos son funcionarios directivos que ayudan al normal desarrollo de la academia y al orden institucional. Dependen del Rector.
FUNCIONES DEL COORDINADOR
1. Colaborar con el rector en la planeación y evaluación institucional.
2. Dirigir la programación y programación académica, de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares.
3. Organizar a los profesores por departamentos de acuerdo con las normas vigentes y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos.
4. Establecer canales y mecanismos de comunicación entre los diferentes componentes de la comunidad educativa.
5. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas definidas en el P.E.I.
6. Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el cronograma de actividades del año escolar, en colaboración con los coordinadores del área y presentarlo oportunamente al Consejo Directivo para evaluación y aprobación.
7. Supervisar las actividades del personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
8. Rendir periódicamente informe al rector del plantel sobre los resultados de las actividades académicas.
9. Presentar al rector las necesidades del material didáctico de los departamentos, para garantizar un ambiente mínimo de aprendizaje.
10. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.
11. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
12. Liderar la operacionalización y el cumplimiento estricto del manual de convivencia.
13. Dirigir la planeación y programación de la administración de alumnos y profesores de acuerdo con los objetivos y criterios del P.E.I.
14. Elaborar el horario general de clases, previa concertación con los docentes de las distintas áreas.
15. Llevar los registros y controles necesarios para la administración de profesores y alumnos.
16. Conformar comisiones permanentes encargadas de velar por el orden institucional.
15.2 ORIENTADOR ESCOLAR
Sus funciones son:
• Participar en los comités en que sea requerido, en especial el Comité de Convivencia.
• Planear, programar y ejecutar, en coordinación con los coordinadores, las actividades de su dependencia de acuerdo con los criterios establecidos en el Proyecto Educativo Institucional.
• Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el plantel.
• Orientar y asesorar a docentes, padres de familia y estudiantes en aspectos académicos y disciplinarios relacionados con dificultades de socio-afectividad y relaciones familiares.
• Realizar investigaciones tendientes al mejoramiento del proceso educativo.
• Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar oportunamente los informes al Rector del plantel.
• Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.
• Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
15.3 LOS DOCENTES
Los docentes dependen del rector y de los coordinadores de convivencia y académico, les toca proporcionar la orientación y guía de las actividades curriculares para que los estudiantes logren metas propuestas por el P.E.I.
FUNCIONES DE LOS DOCENTES
1. Participar en la elaboración del planeamiento y programación de actividades del área respectiva.
2. Programar y garantizar las actividades de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la programación a nivel de área.
3. Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad y darles el tratamiento y ejemplo formativo.
4. Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido en el plantel.
5. Participar en la realización de las actividades complementarias
6. Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de construcción del conocimiento.
7. Presentar al coordinador académico el informe del rendimiento de los estudiantes a su cargo, al término de los períodos de evaluación, previo conocimiento de los alumnos.
8. Ejercer la dirección de grupo, asignada por el coordinador de convivencia, previa concertación con el docente.
9. Participar en los comités en que sea requerido.
10. Participar en la evaluación institucional.
11. Tener en cuenta la filosofía en el desarrollo de sus actividades pedagógicas.
12. Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes.
13. Colaborar con los coordinadores, cuando el caso lo amerite.
14. Participar en los actos de la comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las directivas del plantel.
15. Responder por el uso adecuado, rendimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su cargo.
16. Cumplir fielmente con el manual de convivencia.
FUNCIONES DE REPRESENTANTES DE ÁREAS:
1. Llevar vocería de los compañeros de área ante el Consejo Académico.
2. Coordinar y orientar el proceso de planeación del área.
3. Evaluar las actividades pedagógicas del área y establecer correctivos.
4. Definir estrategias, metodologías y recursos propios para el buen funcionamiento del área.
5. Informar a los compañeros de las decisiones tomadas en el Consejo Académico.
6. Propiciar el intercambio de experiencias pedagógicas: charlas, conferencias, talleres, etc.
7. Coordinar la evaluación de los textos guías a llevar en el área.
8. Firmar el libro de actas de reuniones del área.
9. Organizar el inventario de recursos con que cuenta el área.
10. Coordinar las planeación de los talleres del área con destino al banco pedagógico.
15.3.1 LOS DERECHOS DE LOS DOCENTES
1. El derecho a la vida, a la libertad, a la igualdad consagrada en la constitución.
2. Recibir oportunamente la remuneración asignada para el respectivo cargo y grado de escalafón.
3. Disfrutar de un ambiente de cordialidad a nivel de directivas, compañeros, alumnos, padres de familia y otras personas vinculadas con la actividad educativa.
4. Al reconocimiento de su personalidad jurídica, a su intimidad personal, familiar y a su buen nombre.
5. Recibir oportunamente los recursos y elementos necesarios disponibles para un eficiente desempeño académico.
6. Se garantiza la libertad de conciencia, de expresión y de difusión de sus pensamientos y opiniones con responsabilidad social.
7. El respeto a la libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y práctica.
8. Ascender dentro de la carrera docente.
9. Participar en los programas de capacitación y bienestar social y gozar de los estímulos de carácter profesional y económico que se establezcan.
10. Obtener el reconocimiento y pago de las prestaciones sociales de la ley.
11. Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones legales pertinentes.
12. Pertenecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado, sin el debido proceso.
13. A no ser discriminado por razones de ideología política o religiosa, ni por distinciones fundadas, en condiciones sociales, raciales o sexuales que no atenten con los principios éticos.
14. A representar la institución en los eventos para los cuales sean asignados de acuerdo con el desempeño profesional.
15. Derecho a la celebración del día del educador.
16. A ser evaluados objetivamente y conocer los resultados de la misma, teniendo acceso a los libros de control de retardos o ausencias.
17. A recibir los estímulos al desempeño de la labor docente.
18. Las demás contempladas en la Constitución Política y otras disposiciones legales.
15.3.2 DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS DOCENTES
1. Cumplir con la Constitución y las leyes de Colombia.
2. Cumplir con el MANUAL DE CONVIVENCIA y participar en la construcción del Proyecto Educativo Institucional (Artículo 16 del Decreto 1860 de 1994).
3. Acatar las normas contempladas en el código disciplinario único (Ley 200 sw 1995) Decreto Ley 2277 de 1979.
4. Inculcar en los educandos el amor a los valores históricos y culturales de la nación y el respeto a los símbolos patrios.
5. Desempeñar con eficiencia las funciones de su cargo.
6. Acatar las órdenes impartidas por los superiores jerárquicos de la institución.
7. Dar un trato cortés a sus compañeros y a sus subordinados y compartir sus tareas con solidaridad y unidad de propósito.
8. Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las funciones propias de su cargo.
9. Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que le sean confiados.
10. Observar una buena conducta pública acorde con el decoro y dignidad del cargo.
11. Informar su no asistencia a la dirección; entregar el trabajo que deben realizar los estudiantes.
12. Ser cultos con los compañeros, alumnos, padres de familia y comunidad en general.
13. Cumplir con los turnos de disciplina y vigilancia asignados por las directivas de la institución.
14. Participar presencial y activamente en las actividades programadas por el colegio dentro y fuera de la institución.
15.3.3 DIRECTOR DE GRUPO
Entre sus funciones se pueden señalar:
• Participar en el planeamiento y programación de la administración de estudiantes, teniendo en cuenta sus necesidades y expectativas.
• Ejecutar el programa de inducción de alumnos del grupo asignado a su dirección.
• Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento en sus efectos en los estudiantes.
• Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento académico, en coordinación con el servicio y orientación escolar.
• Participar en la solución de conflictos entre los estudiantes.
• Establecer comunicación permanente con los demás profesores y los padres, madres y acudientes.
• Diligenciar los instrumentos de control y seguimiento de los estudiantes del grupo a su cargo, en coordinación con el servicio de orientación.
• Rendir periódicamente informe de las actividades y programas realizados a los coordinadores del plantel.
• Participar en el Comité de Convivencia.
15.3.4 ESTÍMULO A LOS DOCENTES
• Cada año durante el aniversario de la institución se hará durante ceremonia de grado, un reconocimiento a los docentes que se hayan destacado en actividades programadas por el plantel u otros campos del saber.
• En cada semestre se publicarán los nombres de docentes destacados en su labor.
• En la ceremonia de grado se hará la escogencia del docente del año. Para tal fin se tendrá en cuenta la responsabilidad, su buen desempeño académico y otros valores que ameriten su escogencia.
PERFIL DEL DOCENTE
Teniendo presente que la Institución Técnica Departamental Lorencita Villegas de Santos tiene en su marco filosófico el compromiso de formar personas capaces de desarrollar todas sus dimensiones, fundamentado en un currículo que involucra lo humano, lo científico y lo tecnológico dentro de su contexto sociocultural a fin de entregar al país bachilleres con calidad humana, académica y tecnológica para el servicio laboral productivo ó continuar estudios superiores. Es indispensable que el/la profesor(a) de la institución sea poseedor(a) de cualidades y características especiales que lo identifiquen como orientador, asesor y facilitador del proceso formativo.
Definición
El/la Docente del I.T.D. Lorencita Villegas de Santos es una persona que acredita competencia formativa para orientar, guiar, asesorar, facilitar, aconsejar y motivar el proceso de aprendizaje individual o grupal de los estudiantes a su cargo, mediante la interrelación, comunicación y autogestión.
Características
Vocación docente. Innata o adquirida la vocación para el magisterio será una inclinación, gusto o atractivo para el ejercicio de la docencia, que de hecho implica idoneidad y fidelidad arraigada en la tendencia social y comunicativa del docente.
Cualidades especiales
El docente de la I.T.D. Lorencita Villegas de Santos debe distinguirse por ser poseedor de cualidades tales como:
• Psicosomáticas. Implica la buena condición biológica y mental.
• Autoridad Moral. Es la cualidad intima unida al desempeño profesional que afecta el dominio de sí mismo, de los demás y de la asignatura que orienta; es fruto de la adecuada preparación psicológica, científica, la madurez y la responsabilidad social.
• Tacto psicológico. Tiene relación con el trato comprensivo y acertado de las personas involucradas en el proceso educativo y formativo.
• Competencia Profesional. Hace alusión a la debida preparación académica, tecnológica, cultural y científica para desempeñarse en el manejo del área o asignaturas.
• Eficiencia metódica. Significa planeación de la actividades, ajuste personalizados y Contextualizado de los programas, motivación eficiente, desarrollo ordenado de las ideas, etc.
• Formador en valores. En los conocimientos de alternativas de acción pedagógica que fomenten la autonomía, singularidad apertura y trascendencia, teniendo presente las exigencias históricas del momento.
• Espíritu creativo. Cualidad determinante de la personalidad del docente, la originalidad,, amplitud, dinamismo y praxis en el desarrollo de las labores académicas y formativas.
• Sociable. Cualidad de índole social que proporciona un agradable clima de trabajo e incitan al estudiante al cumplimiento alegre de su trabajo.
• El compromiso social. Como miembro de la sociedad donde labora, que su trabajo es con miembros de la sociedad, debe ser consciente y responder positivamente a la confianza depositada en él como apto para liderar procesos de desarrollo en progreso de la colectividad de la cual debe ser parte integrante y solidaria.
• Investigativo. Esta cualidad es fundamental, ya que le sirve para identificar las necesidades de sus estudiantes y comunidad, haciendo partícipe en la elaboración de proyectos de investigación y de desarrollo exigidos en sus programas y por su especialidad.
• Actualizado-Contextualizado. Debe cultivarse y perfeccionarse constantemente en los métodos y técnicas de enseñanza, para conservar y consolidar los conocimientos que amplían el panorama interdisciplinario y así evitar la monotonía. Es importante la personalización de los saberes y lo fundamental de otras disciplinas humanas que le den el equilibrio de "hombre culto".
16 DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y ACUDIENTES
En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos:
1. Conocer el sistema institucional de evaluación del estudiante: Criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar.
2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
3. Recibir el informe periódico de evaluaciones.
4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre procesos de evaluación de sus hijos.
De conformidad con las normas vigentes los padres de familia deben:
1. Participar a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de3 la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar.
2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.
3. Analizar los informes periódicos de evaluación.
17 ASAMBLEA GENERAL DE PADRES
Está conformada por la totalidad de los padres de familia, quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relación con el proceso educativo de sus hijos. Debe reunirse obligatoriamente, mínimo dos (2) veces al año por convocatoria del rector. (Art. 4 Decreto 1286/2005 y Art. 7 de la Ley 115).
18 CONSEJO DE PADRES
Es un órgano de participación educativa de la Asociación de padres de familia, estará integrado por mínimo uno (1) y máximo tres (3) padres de familia, por cada uno de los grado que ofrezca el establecimiento.
Durante el transcurso del primer mes del año escolar, el rector convocará a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el Consejo de padres. La elección se efectuará en reunión por grados con la presencia de alumnos y el 50% de los padres.
Se reunirán como mínimo por tres veces al año por convocatoria del rector o por derecho propio. (Art. 31, Decreto 1860/94).
Tendrá las siguientes funciones:
• Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas.
• Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia.
• Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.
• Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación, entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
• Elegir a los padres de familia que participarán en la Comisión de evaluación y promoción. (Decreto 1290/2009).
• Elegir en reunión para tal fin convocada por el rector a un representante al Consejo Directivo, los primeros 30 días del año lectivo.
19 JUNTA DE PADRES
La junta de padres de familia estará integrado por todos los padres de familia, acudientes o tutores registrados en la institución como tal.
1. Por convocatoria del consejo directivo del plantel, la junta de padres de familia procederá a conformar la junta directiva que estará integrada por un presidente, un vicepresidente, un tesorero, un fiscal, un secretario general y dos vocales. Estos miembros serán elegidos por su mayoría simple y tendrán como facultad la de asignar los cargos.
2. La junta de padres elegirá el miembro ante el consejo directivo de la institución.
FUNCIONES
1. Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua evaluación.
2. Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que le corresponde.
3. Promover el proceso de la constitución del consejo de padres.
4. Diseñar su reglamento.
5. Y otros que determine la norma.
20 DEL PERSONAL ASISTENCIAL ADSCRITO A LA INSTITUCIÓN
20.1 DERECHOS
Éstos se encuentran consagrados en la Constitución Política, los tratados internacionales y ratificados por el Congreso, los reglamentos y manuales de funciones y contratos de trabajo
• Recibir trato cortés de acuerdo a los principios básicos de las relaciones humanas.
• Participar en programas de bienestar social.
• Ser escuchado en sus peticiones.
• Recibir capacitaciones para mejor desempeño de sus labores.
• Obtener permisos y licencias en los casos previstos por la Ley.
• Derecho a la defensa en caso de aseveraciones.
• Trabajar en un ambiente sano y adecuado con los instrumentos propios para desempeñar su labor.
20.2 DEBERES
• Cumplir con diligencia, eficiencia e imparcialidad el servicio que le sea encomendado.
• Responsabilizarse por documentos, información y enseres que por razón de su cargo o función le corresponden.
• Tratar con respeto y rectitud a las personas con que tenga relación a razón de su cargo.
• Cumplir las disposiciones que sus superiores jerárquicos adopten en ejercicio de sus atribuciones.
• Cumplir con su jornada de trabajo.
• Realizar con eficiencia las labores encomendadas.
• Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y, materiales y elementos confiados a su manejo.
• Informar oportunamente cualquier novedad ocurrida en el lugar o equipo bajo su cuidado.
PARÁGRAFO. Las inasistencias injustificadas por incapacidad médica o calamidad familiar en un tiempo máximo de tres (3) días.
20.3 ESTÍMULOS
• Celebración de las fechas especiales (Día del trabajador, Secretaria).
• Reconocimiento verbal y público a la excelencia.
• Selección del mejor compañero.
21 ASOCIACIÓN DE EXALUMNOS
Estará conformada por los alumnos egresados del plantel.
FUNCIONES
• Establecer su organización y reglamentación interna.
• Apoyar los programas del plantel a través de aportes técnicos, profesionales y otros.
• Colaborar con la institución para el mejoramiento del currículo aportando ideas.
• Participar en la evaluación institucional.
• Coordinar con el plantel la consecución de servicios de actualización y empleo para los egresados.
• Elegir un miembro ante el Consejo Directivo de la institución.
22 DE LA COMISIÓN DE CONCILIACIÓN
Art. 86. Con el objeto de atender las Acciones de Tutela que por procedimientos administrativos en el manejo de estudiantes o cualquier otro miembro de la comunidad educativa se genere, se creará una COMISIÓN DE CONCILIACIÓN en cada jornada escolar, como mecanismo eficaz que coadyuve a la solución de conflictos, la cual estará conformada por el Rector quien la presidirá, el Coordinador de Convivencia, el Psicorientador, un docente del área de Ética y Religión , un representantes del Personal Administrativo, un miembro de la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia y el Personero.
Art. 87. Son funciones de la Comisión de Conciliación:
1. Abocar y dar soluciones a los requerimientos presentados por los padres de familia, estudiantes u otro miembro de la Comunidad Educativa a través de los Jueces de la República, previa revisión del caso.
Art. 88. La COMISIÓN DE CONCILIACIÓN procederá siempre ajustada a las normas del Derecho, a los principios del P.E.I. y al pacto de Convivencia.
En ningún caso podrá transcurrir más de 10 días entre la solicitud y su solución.
23 COMITÉ DE CALIDAD:
Conformado por el rector que lo preside, los coordinadores de cada sede, los jefes de áreas, el psicólogo o Psicorientadora
FUNCIONES
1. Operacinalizar en forma eficiente y oportuna las políticas y las decisiones del consejo directivo y consejo académico, con el propósito de mejorar la calidad de los servicios. Este comité debe organizar las reuniones de docentes para realizar las jornadas pedagógicas, pruebas saber cuando se apliquen en la institución, además impulsar el análisis de los resultados y re diseccionar cualquier ajuste en aras de mejorar el proceso pedagógico.
Este comité se4 reunirá periódicamente o cuando se requiera su intervención o por cualquier hecho relevante.
24 COMITÉS DINAMIZADORES
Procuran por la ocupación del tiempo con actividades que mejoren el ambiente estudiantil y permitan la ejecución de los proyectos institucionales y pedagógicos.
Cada curso elegirá sendos representantes para conformar los Comités de:
Recreación y Deportes, Cívico Religioso, Cultural, Ecológico, Económico, Ornamentación, Salud.
1. Los representantes elegidos por cada grupo conformarán los comités generales del colegio.
2. Los representantes de cada grupo organizarán con el director de curso, los comités de dicho curso.
3. La organización de los centros dinamizadores se desarrollarán en las primeras semanas de clases, bajo la supervisión del director de grupo y los coordinadores académicos.
4. Los comités tendrán una mesa directiva conformada por: presidente, vicepresidente, secretario, tesorero, fiscal, vocales principales y suplentes, además de los profesores del área que serán coordinadores y programadores de las diferentes actividades a realizar.
SECRETARIO ACADÉMICO
FUNCIONES:
1. Responsabilizarse del diligenciamiento y custodia de los libros y documentos reglamentarios del establecimiento educativo.
2. Colaborar en la organización y ejecución del proceso de matrícula.
3. Elaborar lista de los estudiantes matriculados para efectos docentes y administrativos.
4. Mantener ordenada y actualizada la documentación de estudiantes, personal docente y administrativo.
5. Colaborar con el rector en la elaboración de los informes estadísticos.
6. Organizar el mantenimiento del archivo general y elaborar las certificaciones que le sean solicitadas.
7. Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por el (la) rector (a) del plantel educativo.
8. Atender al público (o usuario) en el horario establecido.
9. Responder por el uso adecuado, seguridad u mantenimiento de los equipos y material confiado a su manejo.
10. Cumplir la jornada laboral establecida.
11. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas, de acuerdo con la naturaleza del cargo.
PAGADOR
SUS FUNCIONES:
1. Colaborar con el Rector en la elaboración de los proyectos de presupuesto.
2. Manejar y controlar los recursos financieros de la institución.
3. Manejar las cuentas corrientes y llevar los libros reglamentarios de acuerdo con las normas vigentes (Plan único de cuentas).
4. Liquidar y pagar cuentas de cobro de obligaciones contraídas por el plantel.
5. Llevar control de los pagos efectuados.
6. Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas, y presentar oportunamente el informe al rector.
7. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los muebles, equipos y materiales confiados a su manejo.
BIBLIOTECARIO
SUS FUNCIONES:
2. Elaborar el plan anual de actividades y presentarlo al Rector para su aprobación.
3. Elaborar el proyecto de reglamento interno de la biblioteca y presentarlo al Rector.
4. Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y alumnos sobre la adecuada utilización de la biblioteca.
5. Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliográfico.
6. Suministrar el material bibliográfico y orientar al usuario en su utilización.
7. Llevar el registro de utilización del servicio y control de préstamos.
8. Cumplir una jornada laboral como mínimo de 8 horas diarias.
9. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material bibliográfico, muebles y enseres confiado a su manejo.
AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES
Depende directamente del rector, le corresponde atender el arreglo y el mantenimiento de equipos, sistema de aguas, redes eléctricas e instrumentos de trabajos.
FUNCIONES DEL AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES:
1. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
2. Responder por el mantenimiento y conservación de los elementos de trabajo a su cargo.
3. Responder por el aseo y cuidado de las zonas y áreas que le sean asignadas.
4. Ejecutar tareas relacionadas con recolección y distribución de la correspondencia.
5. Controlar la entrada y salida de personas, vehículos y objetos.
6. Informar sobre cualquier novedad ocurrida en la zona o en los equipos bajo su cuidado.
7. Llevar una relación de los trabajos realizados.
8. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
EL CELADOR
El celador depende del Rector. Le corresponde realizar las tareas de vigilancia de los bienes del plantel.
FUNCIONES DEL CELADOR:
1. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
2. Ejercer vigilancia en las áreas y zonas que le hayan asignado.
3. Controlar la entrada y salida de personas, vehículos y objetos del plantel.
4. Velar por el buen estado y conservación de los implementos de seguridad.
5. Colaborar con la prevención y control de situaciones de emergencia.
6. Informar oportunamente y consignar en los registros de control, las anomalías detectadas en su turno.
7. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.
